На месте другого, или Один шаг в чужих ботинках

«На месте другого», или «Один шаг в чужих ботинках»

 

Надо уметь в буквальном смысле «ставить себя на место» другого человека, пытаясь оценивать и переживать то, что он чувствует, быть для каждого каждым. Даже чужие страсти надо судить не извне, а входя во внутреннюю атмосферу переживающего их человека.

Мария Скобцова

Друзья, рады вновь приветствовать вас!!!Сегодня с радостью поделимся впечатлениями от выполнения четвёртого апрельского задания(очень интересного и необычного) «Один шаг в чужих ботинках» всероссийской онлайн-акции «Это семейное», учредителем которой является АО «Издательство «Просвещение».

Между словами «Я бы на твоем месте...» и реальной попыткой представить себя на месте другого человека есть большая разница. В первом случае мы не берем в расчет другое мнение, только свое. Во втором случае, наоборот, пытаемся перестать быть центром своего внимания, отойти от своей точки зрения, чтобы взглянуть на ситуацию другими глазами.

Древние греки предложили универсальный механизм, помогающий нам понять другого из его глубины, – и это не что иное, как воздержание от суждения. Отказываясь смотреть на человека через призму своих представлений и оценок, мы получаем шанс понять другого в его целостности, почувствовать, каковы его переживания.

Есть русская поговорка: для того, чтобы по-настоящему кого-то узнать, надо с ним пуд соли съеть.

Пуд - 16 кг соли - это довольно много, и для двух человек должно хватить надолго, не меньше, чем на несколько лет совместной жизни.

У американских индейцев есть другая поговорка: для того, чтобы по-настоящему узнать человека, нужно погулять в его мокасинах. Иными словами - на какое-то время перевоплотиться, побыть этим человеком.

Так каковы же ощущения, когда ты оказываешься на месте другого человека? Можно ли понять сущность людей, на некоторое время перевоплотившись в них? Ответить на эти и многие другие вопросы нам поможет задание «Один шаг в чужих ботинках». Итак, расскажем, что у нас получилось!!!

Я рассадила участников игры за парты группами по пять - шесть человек и попросила всех разуться. Затем несколько минут мы поговорили о том, что ощущали участники, сидя за партами, в непривычной для себя обстановке, то есть без обуви. Обсудили тот факт, что ходить без обуви вполне естественно дома и в отпуске, но обычно это не делают, находясь в общеобразовательном учреждении.

После этого я попросила ребят попробовать выполнить несколько различных действий:

Обменяться обувью - на самом деле надеть чьи-то туфли, ботинки, кроссовки. После выполнения подобных действий, мы обсудили, что они при этом чувствуют. Поговорили о социальных нормах и о том, каково их иногда слегка нарушать.

Затем я попросила участников игры положить обувь на стол перед собой. Пусть каждый немного посидит и посмотрит на всю эту обувь.

Я обратила внимание на то, как многие стали проявлять признаки нервозности. Обычно участники переживают это как нечто неестественное, неудобное и антисоциальное.

Мы поговорили о том, что чувствуют ребята, когда перед ними на столе лежит чья-то обувь, и о том, как участники справляются с ощущением неудобства, обычно, пытаясь ослабить его.

При выполнении данного задания я указала на то, что усовершенствование подразумевает изменение, а изменение почти всегда приносит дискомфорт. Инновационное изменение должно на самом деле выходить за общепринятые рамки, что вызывает еще больший дискомфорт, и так далее. Следовательно, такие ощущения вполне объяснимы и ожидаемы.

После выполненных первых заданий я предложила ученикам соревнование, в котором команда, построившая самое высокое сооружение из обуви, получит приз. Победитель определяется путем измерения расстояния от поверхности стола до высшей точки любой обуви.

Я специально не обсуждала соревнование подробно, просто сообщила, что должны сделать участники за четыре минуты, и сказала: «Начали!»

Наблюдая за тем, что делают участники во время выполнения этого упражнения, я была поражена творческими решениями, предложенными в группах, а также отметила для себя, насколько быстро или медленно была решена задача в различных группах, появление неформальных лидеров; определила циклы строительства, разрушения и реконструкции и так далее.

Отмечу, что тактика «внимательного наблюдения» помогает зарождению массы тем для обсуждения в последующем.

В завершение игры каждому участнику было предложено встать на место другого. И это уже была не «игра в переобувание», а попытка полного вхождения в образ этого человека: от поведения, речи до нахождения в тех ситуациях, которые когда-либо с ним происходили.

В ходе игры и после ее окончания мы пришли к выводу, что выполнение заданий с обувью укрепляет команду, то есть помогает сплотить коллектив класса.

Участники не знали, что их попросят построить сооружение из обуви, но их постепенно подготавливали к этой идее. Это может быть хорошей стратегией при осуществлении инновационных идей.

Наибольшее неудобство причиняет то, о чем мы думаем слишком много; просто начните действовать, и ощущение дискомфорта значительно ослабнет.

При поиске решений часто полезно использовать самые неожиданные предметы.

Инновации часто происходят через циклы проб и ошибок, когда построенное разбирают, пробуют сделать иначе, и так далее. Редко бывает, когда люди просто сидят, думают о проблеме и вырабатывают решение в уме. Действие стимулирует мышление.

Мыслительные процессы, задействованные в наиболее креативных подходах, часто сочетают в себе несколько идей и понятий.

Умение понять, чего хотят другие люди, что они чувствуют и как воспринимают мир - в сложном, глобализированном социуме - это становится все более важным. Эти социальные компетенции позволяют нам достигать успеха, завязывать дружеские отношения и строить окружение из людей, которые нас поддерживают.

Не всем людям общаться с другими легко и просто. Причина в том, что оба важнейших навыка - эмпатия (способность сопереживать эмоциям и чувствам других) и умение поставить себя на место другого («изменить перспективу», чтобы понять его планы и намерения) - у разных людей проявляются с разной силой.

Выполняя задание «Один шаг в чужих ботинках», мы не только попытались представить себя на месте других людей, попавших в трудные жизненные ситуации, но и убедились в том, как сложно и ответственно занимать, пусть даже на время, место другого человека. Важно судить о людях не извне(поверхностно), а пытаться «войти во внутреннюю атмосферу переживающих проблемы людей »...

А мы не прощаемся с вами! До новых встреч, друзья!!!Уже совсем скоро представим вашему вниманию пятое задание апреля. Не пропустите!!! Все самое интересное, увлекательное, познавательное ещё впереди!!!